LEER PARA SER LIBRES
Columna del Plan de Lectura Jujuy
¿Cómo no sentir esa emoción profunda cuando evocamos la voz que dio vida a los primeros cuentos que escuchamos, o el asombro ante el contacto con los primeros libros que hemos acariciado con nuestras manos pequeñas y curiosas? Ese recuerdo trae consigo palabras, silencios, gestos, espacios, imágenes que nos remiten a objetos, a personas, a voces, colores, olores, sabores, nombres, en definitiva vivencias tanto de sentidos como de emociones y deseos que se ponen al descubierto, fantasmas que se corporizan, miedos y resistencias, ambigüedades, contradicciones que se suscitan.
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Leer para ser libres
Columna de opinión del Plan de Lectura Jujuy
Promocionar la lectura supone una tarea compleja, ofrece una pluralidad de escenarios, una variedad de situaciones, con una diversidad de sujetos, de actores sociales. El “acto de leer”, no se agota en recetas canónicas. Hablar de “promoción de la lectura” supone una complejidad en todos los sentidos.
¿Qué pasa en la actualidad con la lectura en contextos escolares y culturales? ¿Qué pasa con la lectura y los valores? ¿En qué sentido la experiencia de la lectura podría convertirse en un incentivo para revertir situaciones de exclusión social, cultural, educativa, en un contexto de una escuela que se pregunta cada día con más insistencia sobre su función y su sentido? ¿En qué grado la lectura constituye una herramienta sustancial en la formación de una ciudadanía activa y crítica? ¿Cómo se vincula la lectura como un hecho cultural respecto de las transformaciones políticas y sociales?
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LEER PARA SER LIBRES
Columna de opinión del Plan de Lectura Jujuy
El arte es, en lo esencial, expresión. El lenguaje, ante todo, información. La imagen es potencialmente infinita y libre la imaginación. La palabra, en cambio, está sometida a “moldes”, reglas de composición, convenciones y criterios objetivados (socializados) de interpretación. Esta diferencia fundamental debería ser tenida en cuenta al momento de considerar la lectura de imágenes visuales, sean éstas plásticas, arquitectónicas, gráficas, etc.
“Nunca encontraremos una razón última que justifique nuestras opciones éticas y es-téticas, pero se trata de no inmovilizarse por ello, sino reconocer el trabajo del deseo.” Esta frase puede servir como punto de partida para intentar establecer una relación entre el placer por la lectura y el amor al saber.
Considerar la estética como punto de unión entre estos dos pilares del conocimiento y del desarrollo humano es poner en juego estrategias que tiendan a formar personas comprometidas con su deseo y su libertad.
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Columna de opinión del Plan de Lectura Jujuy
Leer para ser libres
Dentro del contexto de un mundo globalizado, la educación deberá superar el estrecho marco de la escolarización y las posturas tradicionales en la enseñanza que la reducen a los aspectos estructurados y formales, de adiestramiento o capacitación en áreas fragmentadas del conoci-miento. Hoy se hace conveniente poner el acento en un proceso de aprendizaje integral y per-manente, con una actitud proactiva y positiva frente a las nuevas tecnologías y su utilización, sin dejar de lado la tradición histórica y sociocultural.
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Columna de opinión del Plan de Lectura Jujuy
Leer para ser libres
En los tiempos actuales, de constantes cambios, de neo-explosiones comunicativas, de avances tecnológicos, de informaciones inmediatas y abundancia de lectura, es paradó-jico hablar de “formar hábitos de lectura”.
Resuenan ecos que piden la formación del hábito lector para contribuir a la compren-sión y producción de textos.
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Columna de opinión del Plan del Lectura Jujuy
Leer para ser libres
Entre las muchas actividades que desempeñamos en nuestra vida, la lectura es sin nin-guna duda una de las más importantes porque a través de ella tenemos acceso a conoci-mientos, informaciones y valoraciones. La lectura nos reporta una formación constante y actualizada.
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Columna de opinión del Plan de Lectura Jujuy
Leer para ser libres
El teatro enseña. No sólo muestra, denuncia o informa, sino que obliga a conocer más que a reconocer, aunque estas dos palabras terminen siendo una misma. El teatro nos da la posibilidad de leer en forma colectiva, y, aún así, la lectura (que parece destinada al silencio y al individua-lismo), desde el teatro produce un placer trascendente para las personas: el de compartir la lectu-ra con otros, y, al mismo tiempo, desarrollar cada uno su propia lectura, a partir de lo que ve en una puesta en escena.
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Columna de opinión del Plan de Lectura Jujuy
Leer para ser libres
El problema de la lectura está dando qué hablar. Cada vez más son los gobiernos, OSCs y personas que se plantean a la lectura como una de las claves de los conflictos modernos. Graves crisis en la educación (sobre todo en el nivel secundario y universita-rio) preocupan a investigadores e instituciones que analizan el problema. Algunos sos-tienen que, producto de la revolución de las comunicaciones, se estaría asistiendo a una “degradación del lenguaje”, a “cierto cambio de paradigma”, a “nuevas motivaciones en los flujos comunicacionales”.
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Se publicará cada miércoles
Plan de Lectura en columna del Tribuno
El equipo técnico canalizará contenidos para fortalecer prácticas lectoras de niños y adultos. Buscan incentivar la lectura.
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Cieneguillas-Dto. Santa Catalina-Jujuy1 y 2 de diciembre de 2008
La localidad de Cieneguillas está ubicada a 36 km. al oeste de la ciudad de La Quiaca, en el departamento de Santa Catalina, en la provincia de Jujuy.
Hacia allí concurrieron docentes y alumnos de El Cóndor, Lagunilla del Farallón, Paicone, Aguas Blancas y Cieneguillas para compartir en dos días de intenso trabajo experiencias realizadas, producciones escolares, sueños compartidos, pero sobre todo conocerse y reconocerse en el otro.
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